导语：好莱坞大片《遗愿清单（The Bucket List）》中有句经典台词“Has your life brought joy to others？”（你的生活带给别人快乐了吗？）。如果能够带给他人收获和快乐，应该就是从事教学工作的意义之所在。一次授课，能够带给学生知识和智慧，就是教学工作的至乐。22C2班孟慧芬同学，运用课堂所学，反思学习和亲子教育中的固定型思维与成长型思维，不仅习得了知识，而且感悟了智慧，获得了思维上的成长，并用学习和生活中的实例阐释了FFC法则“谈感受，摆事实，作比较”。品读孟慧芬的文章，感受学以致用的快乐。

2022年10月22日星期六上午，因为疫情之故，这周依然是线上授课。然而，疫情并没有影响课堂教学效果和我们的学习热情，面对商务英语孙超平老师的提问，大家积极思考，语音互动，气氛依然像平时线下课堂那么活跃。这次的课程内容让我受益匪浅，没想到一节普普通通的英语课，让我可以学以致用到家庭教育中。

孙老师“五位一体的双语教学”方式，新颖且独特，课堂上也给我们分享了亲身经历的真实事情作为教学案例，在讲授表示赞美的英文词汇和英文句式时，老师让我们模仿造句，举一反三，让同学们学得更牢固，记得更深刻，即学即用。本次在线授课，我们总共学习了三个重要的知识点：赞美的英语单词和句型，固定思维和成长型思维，还有汉堡式批评和FFC式表扬。虽然是英语教学，但让我们习得了沟通管理的精华。尤其是固定思维和成长性思维，令人印象非常深刻，在不经意间还能运用于生活实际。

  

课堂上我们学到了两组英语例句，打破固定思维，创造不可能！ 对于我们很多同学也是，刚开始接触考MBA也是充满着自我怀疑，能不能考上？考上了工学矛盾怎么克服？诸多问题本能地出现在我们脑海中，这就是我们遇到问题时固定的思维模式，但是现在我们坐在赌博平台的教室里，这个过程中一定有我们自我克服的困难的决心。接触英语课程同样如此，英语丢弃了那么多年，刚开始上课时，自己觉得这门课可能糊弄过关了，但是在英语的课堂上老师鼓励大家积极发言，回答的过程中遇到不会的单词，老师引导着去读，孙老师总能在班里每个人的身上发掘不同的优点，孙老师鼓励大家勇敢突破自我，勇于发言，敢于发言，在参与中学习到的知识更多，成长更快，这样的教导让我们对英语课重拾信心。不管现在我们处在什么年龄阶段，只要我们有一颗向上学习的心，什么时候开始都不怕，怕的是永远自我设限，什么时候都不敢开始（固定型思维），你若成长，事事可成长，当你勇于挑战自己，你才能看到更大的世界，享受不一样的人生。

没有想到学习固定型思维和成长型思维模式，还能现学现用到亲子教育中。晚上带孩子去对面的健身场所，本来是陪孩子打羽毛球，到场地后，孩子发现场地的右侧，新增了攀岩项目设备，孩子的好奇心打破了原来的运动计划，放下手中的羽毛球拍，朝攀岩的地方飞奔而去，但是到了跟前，他回头望着我，犹豫了。我问他要不要买票参与时，他给我说了自己的纠结，觉得自己有点恐高，万一抓不稳滑落在地，对自己能安全下来没有信心，他觉得自己不可能完成作业挑战，自我设限，固定思维的知识点瞬间从我脑海中浮现，然后用成长型的思维模式去鼓励他，有专业教练在旁边陪着，身后还会绑着安全绳子，自己可以再勇敢一下，放轻松！相信自己可以的，遇到问题我们要找解决办法，不是退缩，就这样的鼓励和安慰，让孩子顺利地完成了他想玩又不敢玩的项目，让自己也瞬间觉得，所学为知识，所用为智慧，知识是面粉，智慧是面包。

什么是教育？那就是把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。孙老师的课，拓展了我们的视野，激发了我们的思考。谢谢您，为我们精心备课，悉心授课的每一位老师！